第一節：戰後整編與制度困境
十二月初十，靖難寨聚義廳。
晨光透過木格窗櫺，在青磚地上投下斑駁光影。廳內長桌上攤開着數卷名冊，墨跡未幹——那是昨夜熬到三更才整理完畢的軍籍檔案。
嬴政坐在主位，左右分坐着徐世績、杜如晦、陳平、李四等人。衆人眼下都帶着青黑，但精神亢奮——呂梁山一役後，靖難軍兵力驟增，原編制已不適用，急需整編。
“現有兵力統計出來了。”周文捧着總冊，聲音因疲憊而沙啞，“原靖難軍老兵一百八十七人，呂梁山降卒整編三百二十人，近日投軍的流民青壯二百四十三人...總計七百五十人。”
七百五十人！比半月前翻了一倍還多。陳平、李四對視一眼，都看到對方眼中的喜憂參半——兵多是好事，但如何管？如何訓？如何讓這些來歷不同、心思各異的人擰成一股繩？
“按現行府兵制，該編爲兩團。”李四遲疑道，“但咱們現在有四個校尉級的將領，不夠分...”
大隋府兵制，一團三百至五百人，設校尉。靖難軍現有陳平、李四、王辯、徐世績四個能獨當一面的將領，若只編兩團，必有人閒置。
“不只編制問題。”杜如晦補充，“新兵來源復雜：有咱們從龍門帶來的，有呂梁山降卒，有新投的流民...彼此不熟，甚至還有舊怨。若簡單混編，恐生事端。”
徐世績一直沉默，此時忽然開口：“將軍，在下有一言。”
“先生請講。”
“整軍不是湊人數，是建體系。”徐世績起身，走到牆邊懸掛的《靖難軍編制圖》前——那是之前嬴政手繪的草圖，只有簡單框架，“現行的‘團-隊-伍’三級制，太過粗疏。伍有伍長，隊有隊正，團有校尉...然後呢？伍長如何選？隊正如何任？校尉如何升？皆無章法。”
他頓了頓，加重語氣：“更重要的是，這套編制只解決‘如何打’，沒解決‘爲何打’。士卒不知爲何而戰，縱有嚴刑峻法，終是烏合之衆。”
這話切中要害。廳內一時寂靜。
嬴政點頭：“先生所言極是。那依先生之見，當如何？”
徐世績早有準備，從袖中取出一卷絹帛，在桌上鋪開。衆人圍看，只見上面畫着一套精細的編制圖，密密麻麻標注着職級、職責、人數...
“此制名爲‘五五制’。”徐世績講解，“基礎單位是伍——五人爲伍，設伍長一人，副伍長一人。”
他手指移動：“五伍爲隊，二十五人，設隊正一人，副隊正一人，另配文書、醫官各一人。五隊爲營，一百二十五人，設營正一人，副營正兩人，配參謀、軍需、軍法官各一人...”
一直往上推演：五營爲團，五團爲旅，五旅爲師...層級清晰，職責分明。
“妙啊！”陳平眼睛亮了，“這樣算下來，咱們七百五十人，正好編成六個營，可合爲兩個團，多出的五十人作直屬隊...編制正好！”
“不止編制。”徐世績道，“關鍵在細節——每伍五人的配置：刀盾手兩人，長矛手兩人，弩手或弓箭手一人。這樣的小組，攻守兼備，能獨立作戰。”
李四撓頭：“這...跟咱們現在練的小組配合倒是對得上。”
“正是借鑑了將軍的訓練之法。”徐世績向嬴政拱手，“但光有戰術編制不夠，還要有...魂。”
“魂？”
“對。”徐世績肅然，“秦制軍功爵，以首級論功，固然激勵士卒奮勇，但失之過僵——爲爭首級可能不顧大局，甚至殺良冒功。且重罰輕賞，士卒畏法而不懷德。”
他頓了頓，說出關鍵提議：“在下建議，每伍除正副伍長外，增設第三職——‘教導’。”
第二節：“教導”制與思想建軍
“教導？”嬴政挑眉，“何解？”
“教導不直接指揮作戰，專司三事。”徐世績詳細解釋，“第一，思想教化。每晚組織伍內談心，講爲何而戰，講軍規軍紀，講忠義誠信。讓士卒明白，打仗不僅爲軍功，更爲守護家園、實現抱負。”
“第二，傳幫帶。教導必須是老兵，經驗豐富，負責教授新兵戰場生存技巧、兵器使用方法、小組配合要領...就像師父帶徒弟。”
“第三，調解疏導。伍內若有矛盾，教導負責調解；士卒若有心結，教導負責開解；若有困難，教導負責上報...”
他最後總結：“教導就是伍的‘魂’，是連接士卒與將領的橋梁，是軍紀與人情的緩沖。”
這番話，讓廳內衆人陷入沉思。
陳平第一個質疑：“徐先生，這...是不是太復雜了？當兵打仗，練好武藝、聽令而行就是了，搞這些虛的...”
“虛？”徐世績搖頭，“陳校尉，你帶兵多年，可曾見過真正悍不畏死、絕境不潰的軍隊？”
陳平語塞。他見過驍果衛精銳，見過邊軍悍卒，但要說“絕境不潰”...還真沒有。雁門關破時，多少號稱精銳的部隊一觸即潰？
“因爲那些軍隊只有‘令’，沒有‘魂’。”徐世績緩緩道，“順風時勇猛，逆風時崩潰。而我們要建的軍隊，要能在十倍圍困中死戰，能在絕糧斷水時不降，能在主帥陣亡後不亂...這等軍隊，光靠嚴刑峻法不夠，要靠信念，靠情義，靠...兄弟般的羈絆。”
他看向嬴政：“將軍那日對士卒講‘爲何而戰’，正是此理。但將軍不能天天講，需要有人時時講、處處講。教導，就是將軍的延伸，是信念的傳播者。”
嬴政眼中閃過異彩。徐世績這番見解，竟暗合後世“政委”“指導員”制度的精髓！八百年前，他靠嚴刑峻法打造了虎狼秦師；八百年後，他要打造一支既有紀律又有信念的新軍。
“先生大才。”嬴政由衷贊道，“但這教導人選...從何而來？要求既懂軍事，又擅教化，還要能服衆...”
“從老兵中選。”徐世績早有預案，“將軍原有老兵一百八十七人，都是經過思想課、隊列訓、實戰考驗的。從中遴選五十人，專任教導。他們不參與作戰指揮，專心做‘思想工作’。”
杜如晦忍不住插話：“那...待遇呢？教導算軍官嗎？”
“算，但不完全算。”徐世績道，“教導職級等同副伍長，待遇加一級。但升遷走另一條路——優秀的教導，可升爲營級軍法官、旅級參軍，甚至將來...做地方民政官。”
這是爲軍隊培養政工幹部，也爲未來治理地方儲備人才。嬴政越聽越覺得這套體系精妙——軍事、政治、民生，環環相扣。
“準。”他拍板，“就按徐先生的‘五五制’整編。教導人選，由徐先生與陳平、李四共同遴選。十日內，我要看到新編制運轉。”
“諾！”衆人領命。
散會後，嬴政單獨留下徐世績。
“先生，”他沉吟道，“這套制度，似有古法，又有新意...先生從何得來？”
徐世績沉默片刻，低聲道：“不敢瞞將軍——此制，是在下多年所思。昔年讀史，見秦軍橫掃六國，又見其二世而亡；見漢軍北擊匈奴，又見其後期腐化...常思：如何才能建一支既強盛又長久的軍隊？苦思多年，略有心得，今日方有機會呈於將軍。”
原來如此。嬴政心中感慨，徐世績這等人才，若非亂世埋沒，早該脫穎而出。
“那先生以爲，”他問，“這套制度，真能造就‘絕境不潰’之師？”
“能。”徐世績堅定，“但需要時間，需要堅持，更需要...將軍以身作則。制度是骨架，將軍是魂魄。若將軍信之，行之，士卒必效死；若將軍疑之，廢之，再好制度也是空文。”
這話說得很重，但嬴政聽出了其中的赤誠。
“先生放心。”他鄭重道，“我既用此制，必信之，行之，守之。願與先生共踐此道，建一支真正傳之萬世的軍隊。”
四目相對，君臣相知。
第三節：整編實施與教導遴選
整編令一下，靖難寨忙碌起來。
徐世績負責總設計，杜如晦、鄭元壽協助制定細則，周文帶書記們重造軍籍檔案，陳平、李四組織士卒測試分編...
第一件事是遴選教導。
校場上，一百八十七名老兵列隊。他們是靖難軍的基石——從龍門初訓到呂梁山血戰，一路走來，信念最堅，紀律最嚴。
徐世績站在將台上，朗聲道：“今日選教導，條件有三：第一，識字五十以上；第二，參與過實戰；第三，在伍中人緣好，能服衆。”
“爲什麼要識字？”有老兵問。
“因爲教導要讀書。”徐世績舉着一本小冊子，“這是《靖難軍士兵守則》，還有將軍講的‘爲何而戰’的記錄。教導要能讀懂，能講解，能回答士卒疑問。”
“那人緣好呢？”
“因爲教導不是官，是兄長。”徐世績解釋，“要能讓士卒說心裏話，要能調解矛盾，要能在士卒想家時安慰，在想逃時勸解...若人人討厭你，這工作怎麼做？”
衆老兵恍然。原來教導不僅要能打，還要能說、能勸、能容人...
測試開始。第一項，識字考核。周文出題，考常用百字。結果出乎意料——竟有七十三人過關！這要歸功於嬴政推行的夜校制度，老兵們大多學了些字。
第二項，實戰經驗。這一項幾乎全員過關——能活到現在的，哪個沒打過仗？
第三項最難：同袍評價。徐世績讓所有人匿名投票，選“你最願意向誰傾訴心事”“你最信服誰的爲人”“你最願與誰並肩作戰”...每人三票，不得投自己。
票數統計出來，有人得票寥寥，有人得票衆多。得票最多的五十人，就是初步人選。
但這還沒完。徐世績又組織面試——他親自與五十人一一談話，問些看似簡單卻深意的問題：
“若你伍中有人想逃，你怎麼辦？”
“若有人與同袍結怨，你如何調解？”
“若將軍軍令與你判斷不符，你聽誰的？”
問題刁鑽，但能看出一個人的秉性、原則、應變能力。最終，五十人中淘汰十二人，又從候補中補入十二人，確定了五十名教導。
接下來是分編。七百五十人，按“五五制”重組：
五個教導直屬將軍，組成“教導營”，負責全軍思想工作、文化教育；
剩餘七百人，編爲六個營——
第一營，營正陳平，轄五個隊，共一百二十五人，多爲原靖難軍老兵，是主力攻堅營；
第二營，營正李四，轄五個隊，共一百二十五人，混編老兵與新投流民；
第三營，營正王辯，轄五個隊，共一百二十五人，以呂梁山降卒爲主；
第四營，營正徐世績（兼），轄五個隊，共一百二十五人，混編各類兵源；
第五營、第六營各一百二十五人，營正由各隊隊正暫代，待日後有功者擢升...
每個營下分五個隊，每個隊分五個伍。伍有伍長、副伍長、教導；隊有隊正、副隊正、文書、醫官；營有營正、副營正、參謀、軍需、軍法官...
編制表畫出，層級清晰，職責分明。更重要的是，教導體系貫穿始終——從伍到營，都有專人負責思想工作。
十二月初十二，新編制正式公布。
校場上，七百五十人按新編列隊。旌旗招展，甲胄鮮明，陣列嚴整。
嬴政登台訓話：“從今日起，你們不是散兵遊勇，是靖難軍正規編制。但我要告訴你們——編制只是形式，真正的改變在內容。”
他指向那五十名教導：“這些人，是你們的兄長，是你們的老師，也是...你們的耳朵和嘴巴。有話，可以跟他們說；有難，可以找他們幫；有冤，可以通過他們申訴。”
又指向各級軍官：“這些人，是你們的指揮，但也是你們的同袍。軍官不許打罵士卒，不許克扣糧餉，違者嚴懲！”
最後，他朗聲道：“靖難軍的規矩很簡單——訓練時嚴格，作戰時勇猛，平時如兄弟。咱們不僅要建一支能打仗的軍隊，更要建一支...有尊嚴、有信念、有情義的軍隊！”
“靖難軍萬歲！”不知誰先喊出來。
“靖難軍萬歲！”七百五十人齊聲高呼，聲震雲霄。
第四節：教導初效與暗流涌動
新編制運行三日，變化悄然發生。
最明顯的是夜校。以前夜校是自願參加，現在成了制度——每晚戌時，各伍在教導組織下，圍坐學習。內容不僅是識字，還有《士兵守則》講解、戰例分析、甚至...簡單算術。
王鐵柱所在的伍，教導是個三十多歲的老兵，姓趙，大家都叫他“趙老哥”。這晚，趙老哥沒教識字，而是讓大家輪流說“爲什麼當兵”。
輪到劉武時，他低着頭：“我...我想報仇。突厥殺了我爹我哥...”
趙老哥沒批評，反而點頭：“報仇，天經地義。但你想過沒有——殺了那個突厥兵，只是報了你家的仇。可還有千千萬萬的家，也被突厥禍害了...”
他頓了頓：“將軍說過，咱們打仗，不是爲了報一家之仇，是爲了讓千萬家不再有仇可報。這話，你細品。”
劉武愣住了。他從來沒想過這些。
另一個新兵怯生生道：“趙老哥，我...我其實怕死。每次訓練完躺床上，就想，要是真上戰場，死了怎麼辦...”
這話說出了不少人的心聲。一時間，伍內沉默。
趙老哥卻笑了：“怕死？誰不怕？我也怕。但怕有用嗎？怕，敵人就不殺你了？怕，箭就不往你身上飛了？”
他環視衆人：“我告訴你們怎麼不怕——第一，練好本事，本事好了，活下來的機會就大；第二，相信同袍，你的後背交給兄弟，兄弟的後背交給你；第三...想想你爲什麼要當兵。如果是爲了讓你娘、你媳婦、你孩子將來不用擔驚受怕，那這死，就值。”
話樸實，卻打動人。那晚，這個伍的士卒睡得格外踏實——因爲他們明白了，自己不是一個人在恐懼。
類似的場景在各個伍上演。教導們用各自的方式，化解新兵的恐懼，凝聚伍內的情義，傳播靖難軍的信念。
另一個變化在訓練場。有了明確的編制，訓練更有針對性——伍練小組配合，隊練陣型變換，營練協同作戰。教導雖不直接指揮，但會在訓練間隙講解戰術原理，分析得失。
“剛才那個配合，爲什麼慢了半拍？”一個教導在訓練後召集伍員，“因爲鐵柱沖得太前，二狗沒跟上。記住，三人小組，要同進同退...”
點點滴滴，潛移默化。
但並非所有人都適應新制。
聚義廳旁的書房裏，嬴政正在聽徐世績匯報。
“大多數士卒適應良好。”徐世績道，“尤其新兵和降卒，覺得有教導關心，有同袍扶持，比以前當流民、當土匪強多了。但...有些老兵不太習慣。”
“哦？”
“主要是原靖難軍的老兵。”徐世績苦笑，“他們習慣了一刀一槍論本事，現在突然多了個‘教導’管思想，覺得...婆婆媽媽。有人私下說，‘當兵吃糧，打仗立功就是了，搞這些虛頭巴腦的幹啥’。”
嬴政點頭。這是預料中的反彈。任何改革都會觸動既得利益者——老兵們原本是軍中骨幹，現在突然多了套“政工體系”，難免抵觸。
“你怎麼處理？”
“分化瓦解。”徐世績早有對策，“對那些抵觸強烈的，我親自談話，講明道理；對那些搖擺的，讓教導多關心，慢慢感化；至於那些真正冥頑不靈的...”
他頓了頓：“調離作戰部隊，去後勤、工匠營。既然不適合新制，就別在一線礙事。”
手段溫和但堅決。嬴政滿意：“做得對。改革不能妥協，但要有策略。”
正說着，杜如晦匆匆進來，面色凝重。
“將軍，太原方面有異動。”
“說。”
“李世民的三千兵馬，昨日突然拔營，不是回太原，而是...向東去了。”杜如晦攤開地圖，“看方向，像是往永豐倉。”
嬴政眼神一凝。永豐倉！徐世績才獻計要取永豐倉，李世民就動了...是巧合？還是...
“還有，”杜如晦壓低聲音，“咱們派去李家莊的暗樁傳回消息，李家莊最近頻繁有陌生人出入，帶着大批財物，像是...在收買周邊豪強。”
嬴政與徐世績對視一眼，都看到了對方眼中的警惕。
李世民的動作太快了。他顯然也盯上了永豐倉，而且開始布局拉攏地方勢力。
“將軍，咱們得加快動作。”徐世績沉聲道，“若讓李世民先占永豐倉，或拉攏豪強形成包圍，咱們就被動了。”
嬴政沉默片刻，緩緩道：“不急。李世民三千兵馬，目標太大，一動就引人注目。咱們人少，反而靈活。”
他看向地圖上的呂梁山：“先鞏固根基。新制推行需要時間，士卒磨合需要時間...等咱們這支軍隊真正成形，再出山不遲。”
“可永豐倉...”
“永豐倉跑不了。”嬴政嘴角微揚，“李世民要占，讓他占。但占得住嗎？三千兵馬，要守倉，要防匪，要應對朝廷問責...他守不了多久。”
他轉向徐世績：“先生，新制推行再加快。我要在一個月內，看到一支真正脫胎換骨的軍隊。”
“諾！”
徐世績領命而去。嬴政獨自站在地圖前，手指輕敲永豐倉的位置。
李世民...你動作快，我也不慢。咱們就看看，誰布下的棋子，最後能成勢。
腦中數據面板閃爍：
【事件：軍制改革（五五制+教導制）】
【效果：軍隊組織度+60%，凝聚力+45%，思想統一度+50%】
【新模塊激活：政工體系（初級）】
【國運值：18】
【特殊狀態：制度創新（軍隊建設進入新階段）】
國運值已到18，離20越來越近。嬴政預感到，突破20時，會有質變。
而那時，正是他率這支新軍出山之時。
窗外，夜色漸深，但靖難寨燈火通明——夜校的讀書聲、教導的談話聲、士卒的鼾聲...交織成一曲新軍的序章。
這支軍隊，正在悄然蛻變。
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【本章鉤子】：
1. “五五制”和“教導制”推行中還會遇到哪些阻力？老兵與新兵的矛盾會否激化？
2. 李世民東進永豐倉，是真的要占倉，還是另有圖謀？他會如何對付靖難軍？
3. 李家莊收買豪強，暗樁能否獲取關鍵情報？靖難軍將如何反制？
4. 一個月後新軍成形，首戰目標會是哪裏？永豐倉還是其他要地？
5. 國運值即將突破20，會解鎖什麼重大能力或模塊？對嬴政的爭霸之路有何決定性影響？
