比賽教室在法學院三樓最東頭，307，一間平時上小班課用的教室。推開門時，裏面空蕩蕩的——二十幾張桌椅整齊排列，前方講台被改造成了辯論席，兩張長桌相對而放。沒有觀衆席，因爲初賽不對外開放。
唯一的觀衆坐在教室最後排：一個戴眼鏡的中年男老師，應該是法學院的教授，面前攤着評分表；兩個辯論社的成員，一男一女，低聲交談着什麼。
以及邱米。
她坐在評委席最右側，穿着深灰色的西裝外套，裏面是白襯衫，頭發一絲不苟地扎成低馬尾。她面前擺着筆記本電腦，屏幕亮着，但她的視線落在門口——看見段斯他們進來時，她的目光停頓了半秒，然後移開，繼續看電腦。
“我靠。”胡吉壓低聲音，“她怎麼是評委？”
“她是辯論隊的。”段斯說，聲音平靜，但手心有點出汗。
他們的對手已經到了——四個男生，都是商學院的新生，看見段斯他們進來，其中一個推了推眼鏡，露出一個禮貌但疏離的微笑。
“金融之光隊？”戴眼鏡的男生問。
“對。”段斯點頭。
“我們是‘商海揚帆’。”男生伸出手，“幸會。”
手很涼，握起來像握了塊冰。段斯收回手，走到反方辯手的座位。胡吉坐在一辯位，緊張得膝蓋一直在抖。牛夢鈺是二辯，正在做深呼吸。董偉是三辯——他今天居然穿了件像樣的襯衫，雖然扣子只扣了一半。段斯是四辯，負責總結陳詞。
“放輕鬆。”段斯說，更像是在對自己說。
評委席那邊，邱米抬起頭，對着麥克風說：“雙方辯手請就位。比賽五分鍾後開始。”
她的聲音透過音響傳出來，冷靜，清晰，不帶任何情緒。段斯看向她，她正在看手表，然後在本子上記錄什麼。白熾燈光從天花板灑下來，在她臉上投下淡淡的陰影，讓她看起來比平時更加嚴肅，也更加……遙遠。
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比賽開始。
正方一辯的開篇立論很標準：大學教育的核心任務是培養專業人才，專業知識是就業的基礎，是創新的前提，是社會分工的基石。他引用了一堆數據——就業率、起薪水平、企業招聘要求——每句話都帶着數字，像是要把“專業”這個詞用統計學焊死在真理的位置上。
胡吉站起來的時候，腿還在抖。他按照段斯寫的稿子念，聲音一開始有點飄，但漸漸穩了下來：“對方辯友列舉了很多數據，但忽略了一個根本問題——在人工智能快速發展的今天，單純的專業知識，還能支撐一個學生走多遠？”
段斯在稿紙上記下對方的幾個關鍵論點。他的筆尖有點抖，不是因爲緊張，而是因爲……興奮？也許。他看着胡吉，這個平時咋咋呼呼的室友，此刻正一字一句地念着他寫的句子，那些關於“終身學習能力”“跨學科視野”“批判性思維”的句子。
自由辯論環節，場面開始失控。
正方二辯是個咄咄逼人的男生，一上來就抓着胡吉問：“請問反方一辯，如果你生病了，你是希望醫生用‘綜合素質’給你看病，還是用‘專業知識’給你看病？”
胡吉卡殼了。他張了張嘴，沒發出聲音。
段斯立刻站起來：“對方辯友偷換了概念。我們從未否認專業知識的重要性，我們強調的是，在專業知識的基礎上，綜合素質能讓專業人士走得更遠。醫生需要專業知識診斷病情，但也需要溝通能力安撫患者，需要倫理素養做出抉擇，需要終身學習能力跟上醫學發展——這些，都是綜合素質。”
他說得很快，但每個字都清晰。邱米抬起頭，看向他。她的目光很專注，像是在審視一件證物。
正方三辯冷笑：“說得好聽。但現實是，企業招聘看的首先是專業匹配度。一個金融系的學生去應聘程序員，就算他綜合素質再高，有用嗎？”
牛夢鈺突然站起來。他站起來時動作太大，椅子在地板上刮出刺耳的聲音。
“我就是體育特長生。”他說，聲音因爲緊張而有點啞，“但我現在在學金融。爲什麼？因爲我想試試。如果大學只教專業知識，那我這樣的人根本不該出現在這裏。但學校給了我機會，讓我能跨專業學習——這本身就是綜合素質教育的體現。”
這話說得毫無技巧，甚至有點莽撞。但正因爲莽撞，反而有種粗糙的真實感。評委席上，那個男老師點了點頭。
邱米在記錄。段斯看見她的筆尖在紙上快速移動，偶爾會停頓一下，像是在思考什麼。
比賽進入下半場。正方的攻勢越來越猛，他們準備了大量案例和數據，像是要用事實的洪水把反方淹沒。胡吉已經有點招架不住了，牛夢鈺的回答開始重復，董偉……董偉在喝茶。
是的，他在喝茶。從包裏掏出個小茶杯，倒上保溫杯裏的茶，慢悠悠地喝了一口。這個動作太突兀，以至於正方辯手都愣住了。
“對方辯友，”正方四辯忍不住說，“我們現在是在比賽。”
“我知道。”董偉放下茶杯，“所以我正在思考。思考需要時間，也需要……茶。”
這簡直是胡鬧。但奇怪的是，評委席沒有制止。邱米看着他，嘴角似乎微微動了一下——那可能是個未成形的笑，也可能只是面部肌肉的抽搐。
段斯站了起來。這是總結陳詞前的最後一次發言機會。
他看向評委席。邱米也正在看他。兩人的目光在空中相遇，有那麼一瞬間，教室裏的一切聲音都消失了——正方的質問，胡吉的喘息，牛夢鈺的咳嗽，董偉倒茶的水聲，全都消失了。
只剩下她的目光，冷靜的，審視的，等待的。
“對方辯友一直在強調現實。”段斯開口，聲音出乎意料的平穩，“現實是，專業知識重要。但教育的目的，從來不只是爲了迎合現實，更是爲了創造未來。”
他頓了頓，視線掃過正方四張年輕而緊繃的臉。
“如果教育只教專業知識，那我們培養的只是工具。會編程的工具，會算賬的工具，會打官司的工具。但大學應該培養的，是人——是能思考、能批判、能創造、能在專業之外看到更廣闊世界的人。”
這些話是昨晚寫的，但此刻說出來，卻有了不同的分量。段斯看見邱米的筆停住了。她抬起頭，看着他，眼神裏有某種他讀不懂的東西。
“綜合素質不是專業知識的對立面，而是它的延伸和升華。”他繼續說，每個字都像經過精心校準，“一個只有專業知識的人，或許能做好一份工作。但一個既有專業知識又有綜合素質的人，能改變一份工作，甚至創造一個行業。這，才是大學教育的真正意義。”
說完，他坐下。手心全是汗。
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總結陳詞環節，段斯站起來時，腿是穩的。
他沒有看稿子。那些話已經在他腦子裏演練了無數遍，此刻像是有自己的生命，從他的喉嚨裏流淌出來。
“評委老師，對方辯友，今天我們討論的，其實是一個關於‘可能性’的問題。”他看向評委席，目光在邱米臉上停留了半秒，“專業知識劃定了一個人的下限——他能做什麼。但綜合素質，決定了他的上限——他能成爲什麼。”
教室裏很安靜。連正方的辯手都停下了手裏的筆，看着他。
“大學四年，專業知識可以教會我們如何解一道方程，如何寫一段代碼，如何分析一個案例。但只有綜合素質——那些看似‘無用’的人文素養，那些跨學科的視野，那些在專業之外的好奇心——才能教會我們，爲什麼要解這道方程，這段代碼要服務於什麼，這個案例背後的人過着怎樣的生活。”
這些話太過理想主義，太過……不像他會說的話。但此刻，在這個空蕩蕩的教室裏，在四雙對手的眼睛和四雙評委的眼睛注視下，他說出來了。
“最後，我想用一句話結束。”段斯看向邱米，她正看着電腦屏幕，但段斯知道她在聽，“教育的最高目標，不是讓人成爲某個領域的專家，而是讓人成爲完整的人。專業知識讓我們專業，但綜合素質，讓我們成爲人。”
說完，他坐下。教室裏一片寂靜。
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評委退席評議。五分鍾。
那五分鍾長得像五個世紀。胡吉趴在桌上，臉埋在臂彎裏。牛夢鈺在數天花板上的燈管。董偉在收拾茶具，動作慢得像在舉行某種儀式。
段斯看着窗外。法學院樓的窗外能看到那棵老梧桐，葉子已經落光了，光禿禿的枝椏刺向灰白色的天空。條文現在在幹什麼？在石凳上睡覺？在等貓糧？還是在追一片落葉？
門開了。評委們走回來，重新坐下。
中年男老師清了清嗓子：“經過評議，本場比賽的勝方是——反方，金融之光隊。”
胡吉猛地抬起頭。牛夢鈺的嘴張成了O型。董偉挑了挑眉，像是早就知道結果。
“反方四辯的總結陳詞尤其出色。”男老師繼續說，看向段斯，“雖然隊伍整體經驗不足，但核心論點明確，臨場應變也可圈可點。”
段斯沒有聽後面的點評。他的目光落在邱米身上。她正在筆記本上寫什麼，寫得很認真，偶爾會推一下眼鏡。然後她抬起頭，正好對上他的視線。
她的眼神很復雜。有認可，有審視，還有……某種近似好奇的東西。
比賽結束，雙方握手。正方的辯手臉色不太好看，但還是禮貌地說了“恭喜”。走出教室時，戴眼鏡的男生拍了拍段斯的肩：“講得不錯。下次再戰。”
走廊裏空蕩蕩的。初賽是同時進行的，其他教室的比賽還沒結束。胡吉在興奮地比劃着什麼，牛夢鈺在模仿正方辯手卡殼的樣子，董偉在說“我就說能贏”。
段斯走在最後。他回頭看了一眼307教室的門——已經關上了，評委們應該還在裏面討論。
手機震了一下。他掏出來看，是邱米發來的消息：總結陳詞寫得很好。但自由辯論環節，你們三辯的茶是個敗筆。
段斯盯着這條消息看了很久，然後回復：謝謝。茶是他最後的防線。
窗外，梧桐樹的枝椏在風中搖晃。條文應該餓了，該去喂貓了。而那個給他發消息的人，此刻應該還在那間教室裏，整理着評分表，記錄着比賽數據，用她一貫的冷靜和嚴謹，處理着這場剛剛結束的、微不足道的初賽。
