指導中心的第一周，是在混亂中度過的。
五個孩子，五種完全不同的鏡像模式，五種亟待疏導的心理狀態。
肯尼亞來的卡瑪，十一歲，覺醒能力是“肌肉記憶鏡像”——他看到任何肢體動作一次，就能完美復現，代價是他的身體時常會無意識抽搐，重復那些他見過的動作。他無法控制自己的肌肉，就像身體裏住着無數個別人的幽靈。
加拿大的艾莉，九歲，覺醒的是“語言鏡像”。她不只模仿口音，而是直接吸收語言背後的思維模式。說英語時她邏輯嚴謹，說法語時她浪漫感性，說中文時……她開始用晚晚的思維方式思考。這導致她經常在幾種人格間切換，不知道自己到底是誰。
澳大利亞的雙胞胎兄弟，盧克和萊恩，十二歲，覺醒的是“共生鏡像”。他們只能鏡像彼此，但精度高得可怕。當一個人受傷，另一個也會感到疼痛；當一個人學會新知識，另一個自動掌握。問題在於，他們正在逐漸喪失獨立意識，越來越像同一個人的兩個分身。
再加上印度的拉傑和俄羅斯的安娜，五個孩子構成了一個微縮的、失控的鏡像能力者世界。
“今天的目標是：區分‘我’和‘鏡像’。”白雨薇在白板上寫下課程主題，“每個人都有不同的練習方案。”
對卡瑪，是肌肉控制訓練——他必須盯着一個動作視頻，但努力克制自己不跟着做。
對艾莉，是語言邊界練習——她只能說自己的母語英語，禁止切換其他語言。
對雙胞胎，是獨立空間隔離——他們必須分開學習不同的內容，重新建立個人記憶。
而拉傑和安娜，問題更復雜。拉傑的鏡像能力已經與他的宗教背景糾纏在一起，他認爲這是“神賜的天賦”，拒絕控制；安娜則在長期的監禁式“治療”後，形成了強烈的防御機制，她鏡像所有靠近她的人，作爲一種自我保護。
晚晚的任務是輔助教學，但她很快發現，自己在幫助別人的同時，也在被影響。
幫助卡瑪克制肌肉沖動時，她自己的手指會不自覺地抽搐；聽艾莉在不同語言間掙扎時，她的大腦會自動開始翻譯；最麻煩的是雙胞胎——他們的共生鏡像模式太特殊，晚晚在嚐試理解他們時，差點被拖進他們的共享意識場。
“停。”林默在觀察室裏按下了通訊按鈕，“晚晚，出來一下。”
走廊上，林默遞給女兒一瓶水：“你太投入了。”
“可是他們需要幫助……”
“幫助別人的前提是保護好自己。”林默蹲下身，“白雨薇的監測數據顯示，過去三天，你的大腦活躍度提升了百分之四十。你在無意識地鏡像他們的鏡像問題。”
晚晚低下頭：“我只是……想讓他們不那麼痛苦。”
“我明白。”林默摸摸她的頭，“但你是指導者，不是吸塵器。你不能把所有問題都吸到自己身上。”
他指向窗外的場：“看到那個秋千了嗎？你的工作是教他們怎麼自己蕩起來，而不是你推着他們每個人蕩。”
晚晚想了想，點頭：“那我該怎麼做？”
“設立邊界。物理上和心理上。”林默說，“從今天起，你每天輔助教學不超過三小時，而且必須戴這個——”
他拿出一個特制的手環，和晚晚原本的那個類似，但多了個微型顯示屏，顯示着神經負荷數據。
“當這個數值超過百分之七十，你就必須停止，無論進行到什麼程度。”
“如果我不聽呢？”
“那我就會把你從裏撤出來。”林默認真地說，“這不是懲罰，是保護。”
晚晚戴上手環。
回到教室時，安娜正在失控。
她盯着一位新來的清潔工阿姨，開始無意識地模仿對方的拖地動作——不是簡單的模仿，是帶着阿姨二十年清潔工生涯形成的肌肉習慣、呼吸節奏、甚至那種腰酸背痛的感覺。
“安娜，看着我。”晚晚走到她面前，用手擋住她的視線，“深呼吸。”
安娜的眼睛裏滿是恐慌：“停不下來……她好累……我也好累……”
晚晚握住安娜的手，啓動了自己的“錨定場”——這是她最近練習的技能，用源核寶石的能量創造一個穩定的意識空間。
“現在，跟着我的呼吸。呼——吸——呼——吸——”
安娜的呼吸逐漸與晚晚同步，鏡像被打破。她癱坐在地上，哭了：“我討厭這樣……爲什麼我要變成這樣……”
“因爲你還沒學會開關。”晚晚坐在她身邊，“來，我教你一個方法，是我爸爸教我的。”
她拿出一枚硬幣：“當你感覺要開始鏡像時，盯着這個硬幣，數上面的紋路。數到一百，鏡像沖動就會減弱。”
“爲什麼？”
“因爲你的大腦無法同時處理兩件事——數數和鏡像。”晚晚微笑，“這是暫時的，但有用。等你慢慢學會控制，就不需要硬幣了。”
安娜接過硬幣，小心翼翼地握在手心。
當天晚上，指導中心召開了第一次家長線上會議。
五個家庭的父母出現在大屏幕上，除了安娜——她的父母在俄羅斯政府的要求下不能參與，只能由一位政府指派的監護人代表。
“我想先道歉。”卡瑪的父親，一位肯尼亞的長跑教練，用不流利的英語說，“過去一個月，我一直卡瑪控制自己，罵他沒毅力。現在我知道了，這不是毅力的問題，這是……病。”
“不是病。”白雨薇糾正，“是天賦，只是需要學習如何管理。”
“那需要多久？”艾莉的母親，一位加拿大的心理學家問，“我女兒現在連自己是男孩女孩都分不清了——她昨天鏡像了一個男同學，堅持要站着小便。”
白雨薇看向晚晚：“你願意回答這個問題嗎？”
晚晚想了想，對着攝像頭說：“我想……需要很久。因爲這不是學騎自行車，學會了就會了。這更像是……學怎麼和自己相處。有時候會進步，有時候會退步。但沒關系，因爲每個人都在學。”
她舉起自己的手環：“我也還在學。昨天我鏡像了拉傑畫曼陀羅，畫了三個小時停不下來，把作業都忘了。爸爸說這是正常的，只要下次少畫半小時，就是進步。”
屏幕上的家長們安靜了。
林默接過話：“我們能保證的不是治愈，而是陪伴。這些孩子需要知道，不管他們的能力帶來什麼麻煩，家就在這裏，不會嫌棄他們，不會拋棄他們。”
會議結束後，林默收到一條加密信息。
來自陳隊：「海上平台有動靜。他們成功了。」
